上海市教委：长期综合训练并不意味着取消中考；本质是“实现资源综合利用”。

郑思成、刘俊杰和葛紫妍正在研究 3D 打印足球机器人。近日，上海市教育委员会颁布了《上海市中等学校质量发展实施方案》（以下简称《方案》）。此前，市教育局回答了公众关心的几个问题。问：推出这个计划的主要原因是什么？答：中等教育对于夯实基础、引领义务教育均衡高质量发展具有重要意义。另一方面，也有助于增强高等教育发展后劲，支撑其“主角”角色。搞好中等教育管理对于建设教育强国极为重要。当前，上海普通高中发展进入新阶段，面临“拓展卓越”的发展挑战和“提高质量”。另一方面，普通中学适龄学生入学人数持续增加，普通中学招生名额供应面临较大压力。激活教育资源应对招生高峰的挑战需要系统规划。另一方面，公众对优质中学的需求日益增加。普通高中要振兴，让所有高中都有成长的机会，强化教育服务功能，实现“更加公平、更高质量”的教育，让学生留在起点，成为最好的自己。问：《规划》的指导思想是什么？回应：《规划》全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。我们倡导所有中学的妥善管理和所有学生的适当教育nts，我们总体上促进中学的扩建和改善。努力形成“设计合理、分类协调、特色鲜明、评估科学、治理治理”。 “现代”综合中学发展新常态，将确保每一所中学都有“增值轨迹”，每个学生都有“成长轨迹”，满足教育强国诉求，适应上海城市定位，建设公平、多元、优质、人民满意的中等教育。问：该计划的主要任务是什么？首先是“资源扩张”。高起点出发，建设、更新、扩建多所优质普通中学和综合中学，释放潜力、增加容量。我们可以扩大力量，增加普通中学学位的提供。完善中学特色通过加强薄弱中学建设、试验长期综合培养模式、建设科学中学、促进职业教育与普通教育融合，为学生提供更加多样化、选择性教育。二是“强化影响”。通过“排名+增值”的方式，增强每一所普通高中的活力，认清教育本质，提高立德树人能力，因材施教，促进学校包容性成长，实现普通中学“更加公平、更高质量”发展。深化普通中学教育方式改革，构建“五育”一体化教育体系，完善学生培养和指导体系，推进读写教育改革，强化“五育”教育。探索创新人才培养体系。完善校长领导，打造适应中学发展新常态的师资队伍，创新教师流动机制。强化数字智能技术促进中学发展，构建数字智能教育新范式，夯实智能教育基础，提高师生数字素养。第三是“促进协同效应”。完善学校、家庭、社会合作办学机制，优化学校治理体系和治理能力，共同构建开放合作的教育生态系统。问：对于《规划》中提出的“长期综合培养模式试验”，您如何理解其“支持优质中学向下拓展和优质中学向上拓展，推动大中型学校建设”？答：是实现《国家中等学校教育资源优​​化配置和教育方式改革战略》的具体举措之一。一是优化和发挥资源弹性。针对高中生人口变化趋势的教育资源开发面临适龄人口“尽最大努力”的压力和挑战。 提供充足的物资。推进一大批综合初高中等优质综合学校建设，根据适龄人口变化趋势及时调整办学层次规模。这使我们能够在证券供需波动时更加灵活。此外，我们还将推动优质教育资源共享实验室、图书馆、剧场、专业课等校外资源，进一步优化教育资源，为优化做出贡献。分配教育资源，避免短缺和浪费。二是继续深化医学教育改革。上海的一些学校长期以来追求长期的综合培训和系统的工作经验。该计划提出在现有努力的基础上进行长期综合培训试验。构建一体化的培养链，将使学生的成长路径更加连贯，提高人才培养的整体效益。长期综合培养的本质是统一设计学习计划，实现资源综合利用。这并不意味着中考将被取消。问：为什么要启动“新高中成长工程”试点？答案：新高品质中学成长项目主要针对学校管理基础薄弱、发展决心坚定的中学。以新质量观为指导，以全体学生愿景为中心，多元化教育，注重不断进步和发展，通过精准识别与同伴支持、资源与政策倾斜、多维度考核激励、制度支持、主动发展等策略，帮助学生实现学业增值、情感提升和幸福。实施该项目的目的是盘活各普通中学内部发展动力，提高办学水平，提高普通中学整体素质，扩大优质教育资源有效运用范围，促进中等教育更加公平、更高质量。问：为什么要建设科学高中？答：理科中学是中等学校多元化发展的重要类型。师范中学。他们是基础教育阶段科学教育的重要参与者，肩负着为未来科学创新人才成长奠定基础的重要使命。实施科学中等学校建设试点，有计划地改进学校科学教育教学方法。科学教育课程体系提高教师实施科学教育的能力，优化学习空间和设施设备建设，利用校内外科学教育资源协调有利于学生成长的协同教育机制，构建连接基础教育和高等教育的新型教育生态系统，培养一支具有扎实科学底蕴、突出能力的未来创新人才后备军。创新和深厚的人文底蕴。科学中学的建设不仅注重培养全体学生的科学素养，而且注重早期培养科学创新人才。培育科学教育沃土，让创新人才绽放光芒。问：提高校长和教师的教育能力主要采取了哪些措施？答：一是提高校长的课程领导力。校长必须“扎根课堂”，形成植根于现场的教育领导生态系统。二是打造一支努力适应高中发展新常态的教师队伍。注重教学方法改革，强调以教师艺术融入新教材与教学改革，引导学生发展，提高创新教学能力。同时，注重高质量实施针对新课程、新教材的要求和学生的进阶学习需求，市、区、学校合作建设学科教育研究培训中心，成为教师专业发展的孵化器。三是创新教师流动机制。调整校长、教师流动，深化集团支持，弥补薄弱学校的不足，缩小不同学校、地区之间的教育差距，促进教育资源平衡，提高教育整体质量。问：怎样才能增强各个学校的活力？答：本方案设计了四大试点改革项目：优质高中新增长工程、高端特色培育工程、高层建筑主题工程和创新驱动改革工程。聚焦高中生攻坚克难过程中的重点和难点，加强探索，结合学校实际情况，有针对性地指导他们克服困难。重大改革试点向所有学校开放，让每所学校找到自己的“旅程”和增长点。
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